Formada no Brasil e reconhecida pelo sistema educacional inglês

No quinto artigo da série escrita por brasileiros que trabalham em escolas britânicas, Aline Belisário explica aos leitores do Blog-tim como teve sua experiência como professora no Brasil reconhecida na Inglaterra.

A vinda

Cheguei em Londres em 1998. Inicialmente, a intenção era ficar na Inglaterra enquanto meu marido fazia um curso de paisagismo. Dois anos depois, tomei conhecimento de que o governo britânico tinha um programa de recrutamento para outras profissões, entre elas, a de professora. Então, começamos a pensar na possibilidade de ficarmos na Inglaterra.

O começo

Eu entendia bem o inglês, mas falava pouco. Então, comecei a estudar com mais afinco. Escutava fitas cassetes da Callan dia e noite! Naquele momento da vida eu evitava fazer amizade com muitos brasileiros porque queria aprender inglês rápido, mas isso não impediu que eu me envolvesse com o pessoal do BrEACC. Lá eu conheci  um monte de gente bacana, incluindo a Ana. Por um período curto eu ajudei a coordenar o BrEACC.

A primeira escola inglesa

No ano seguinte, eu tomei coragem e me candidatei para uma vaga de professora em uma escola em Peckham. Para a minha surpresa, eles me ofereceram a vaga! A escola pediu o meu visto e lá fui eu trabalhar. 90% das crianças eram de origem nigeriana e eu quase não entendia o que eles falavam. Era uma escola horrível: a diretora, as crianças, o lugar, tudo!

A mudança acertada

Depois de seis meses, quis mudar e enviei meu currículo para quase todos os empregos que estavam anunciados no Time Education Supplement (TES). Fui chamada para duas entrevistas e as duas escolas me selecionaram! Escolhi a escola de Surrey que é onde eu ainda estou, dez anos depois.

O reconhecimento da experiência no Brasil

Quando eu comecei a trabalhar, eu era considerada como não qualificada. Eu me qualifiquei na Inglaterra através do programa Overseas Trained Teacher (OTT). No começo do processo, eu tive que mandar traduzir os meu diplomas e a carga horária de todas as disciplinas que eu tinha estudado no Brasil. Foi checado se a faculdade existia mesmo e se o curso era compatível com o que se é estudado aqui. Também anexei cartas com referências das escolas que eu já tinha trabalhado no Brasil. Um representante do OTT observou minhas aulas e, depois de analisar todos os documentos e a avaliação do meu desempenho como professor, chegou à conclusão que eu não precisava de nenhum treinamento extra. Eu só tive que organizar um portifólio do meu trabalho  de acordo com o que é esperado no curso de Postgraduate Certificate in Education (PGCE). Uma das professoras foi nomeada para ser minha mentora e eu trabalhei por mais ou menos 6 meses coletando as evidências necessárias. Quando o portifólio ficou pronto, minha aula foi observada mais uma vez, e esse foi o final desse capitulo.

A atuação no sistema educacional inglês

Eu continuo na sala de aula e agora a minha filha mais velha estuda na escola onde eu trabalho. Sou coordenadora de arte e também trabalho monitorando estudantes do curso de pós graduação em educação, o PGCE. Alguns estudantes acham engraçado ter uma brasileira como monitora, mas quase sempre me sinto respeitada e valorizada pelo meu trabalho e pelo que trago de diferente em termos de cultura.
As crianças que passam pela minha sala invariavelmente aprendem a jogar queimada e a dançar quadrilha. No ano passado, eu levei um grupo de capoeira para fazer uma apresentação para pais e crianças. Todo mundo adorou!.